Актуальность:
Ребёнок любознателен. Склонен наблюдать, экспериментировать. Элементарное экспериментирование доступно уже детям с раннего возраста. Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово. Для детей раннего дошкольного возраста актуален принцип повтора, поэтому ко многим опытам и экспериментам мы постоянно возвращаемся.
Игры с мыльными пузырями — эта забава известна с давних времён привлекает как детей, так и взрослых.
Это незабываемое и захватывающее зрелище способно привнести оживление в любой праздник.
Для расширения представлений детей об окружающем мире, дальнейшего вовлечения детей в проектную деятельность, нами был разработан проект по знакомству с нетрадиционным материалом – пеной.
Тип проекта практико-ориентированный, познавательный.
Вид проекта: Краткосрочный, групповой — 1 неделя.
Срок реализации проекта: с 23.10 по 27.10
Участники проекта: Дети, родители, воспитатели.
Оборудование: Тазы с водой, трубочки, мыло, мыльные пузыри, зеркало, кукольная посуда, мелкие игрушки (тонущие).
Цель: Знакомство с нетрадиционным материалом с пеной через игры-эксперименты.
Задачи:
- Развивать тактильные ощущения, эмоциональные восприятие, наблюдательность, навыки экспериментальной деятельности.
- Побуждать к речевому общению.
- Формировать представления о свойствах пены: «воздушная», «легкая».
- Совершенствование коммуникативных навыков и умения взаимодействовать друг с другом.
- Развитие мелкой моторики и координации движений.
- Способствовать успешной адаптации в коллективе.
При реализации проекта использовались наглядные, практические и словесные методы: показ воспитателя, вопросы, беседа, игры с пеной.
Продукт проекта:
- Фото отчёт проведения проекта.
- Картотека игр-экспериментов с детьми раннего возраста.
- Коллективная работа с детьми. Работа с родителями.
- Разучивание с детьми стихотворений, потешек, чтение сказок.
Консультация: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста», «Игра-экспериментирование с мыльными пузырями в домашних условиях для детей 1,5-2лет».
- Поддержка культурно-гигиенических навыков, полученных в ДОУ, в домашней обстановке.
- Изготовление макета «Мойдодыр».
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы К.И.Чуковского «Мойдодыр», стихотворение А. Барто «Девочка чумазая», сказка С. Прокофьева «Про серую тучку»;
Заучивание потешки «Водичка, водичка»; рассматривание иллюстраций; игровые ситуации, выполнение режимных моментов.
работа с родителями:
- Подбор художественной литературы (стихи, потешки, песенки);
- Индивидуальные беседы;
- Консультации для родителей: «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста», «Игра-экспериментирование с мыльными пузырями в домашних условиях для детей 1,5-2лет».
- Папка передвижка «О гигиене детей».
Этапы реализации проекта:
I . Подготовительный этап:
Наблюдение за детьми.
Обсуждение темы, определение целей, задач проекта.
Организация предметно-развивающей среды.
Подборка литературы, игр, иллюстрации.
Обсуждение с родителями предстоящих мероприятий.
Изготовление макета «Мойдодыр»
«Мойдодыр»
Номинация: учебно – наглядное пособие.
Цель: создание условий для формирования у детей раннего возраста культурно – гигиенических навыков.
Задачи:
-использовать игровые приемы при формировании у детей гигиенических навыков, воспитании культуры поведения;
-расширить поле сюрпризных моментов, проблемных ситуаций.
Использованные материалы: картонные коробки, цветная бумага, стакан, чашка, скотч, зубные щетки, детская паста, мыльница, мыло, расческа.
Возможности использования:
– при проведении режимных процессов, как сюрпризный момент или игровая мотивация;
– при организации игр, как сюрпризный момент или мотивация;
– при чтении художественной литературы;
– для внесения в оформление выставок для родителей сюжетного содержания;
– для оформления мини музея, выставок, центра воды и песка, умывальной комнаты.
Папка передвижка «О гигиене детей»
Мини музей «В гостях у Мойдодыра»
II .Основной этап реализации проекта:
1 день :
Пальчиковая игра «Умывалочка»
Цель : Развитие мелкой моторики, активизация словаря.
Мы помыли наши ручки (трут ладонью об ладонь).
Раз, два, три. Раз, два, три (по три хлопка).
А над ручками, как тучки (руки вверх).
Пузыри… пузыри… (прыжки, руки на поясе).
Игра «Сделаем пену»
Цель: Уточнить знания о свойствах воды( вода пенится ).
В таз с тёплой водой (на дно добавляем жидкое мыло).
Предложить детям воду потрогать, затем венчиком взбить воду , постепенно начинает появляться пена, все больше и больше.
Предложить детям потрогать пену, поиграть ею, можно подуть.
Вывод – мыло в воде – появляется пена.
2 день:
«Игра-эксперимент «Пенка на ладошках!»
Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны до образования пены «перчаточек»
Активизация словаря : (мыльница, мыло, мыльная)
Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,
Чистые ладошки, вот вам хлеб, да ложки!
В кране булькает вода. Очень даже здорово!
Моет рученьки сама Машенька (взрослый называет имя ребенка).
Знаем, знаем да, да, да! Где тут прячется вода!
3 день:
Игра- эксперимент «Поймай пузыри!»
Цель: Развивать тактильные ощущения. Закреплять представления о свойствах пены(лёгкая, воздушная).Под стихотворение дети совместно с воспитателем выдувают пузыри.
Открываем колпачки,
Выдуваем пузыри,
Вот такие – посмотри!
Все они воздушные!
И очень непослушные!
Как бы нам их поймать –
На ладошке подержать!
Игра- эксперимент «Дорожки по зеркалу»
Цель: Развивать творческое мышление, мелкой моторики.
Дети совместно с воспитателем намыливают руки и проводят прямые линии.
Вывод – пеной можно рисовать.
4 день:
Игра – эксперимент «Найди игрушки»
Цель: Развитие экспериментальной деятельности в процессе игры.
В таз с мыльной водой опустить игрушки — дети их ищут отодвигая пену.
Вывод-пена прячет игрушки (она на прозрачная)
5 день:
Игра «Помощники Мойдодыра»
Цель: Обогащение игрового опыта, выполнение и закрепление практических действий о свойствах мыльной воды.
Дети совместно с воспитателем «моют» кукольную посуду, ополаскивают её от пены, высушивают на полотенце.
Вывод- мыльная вода отмывает «грязь».
Нетрадиционное рисование с использованием пены и поролона «Мыльные пузыри»
Вывод:
У детей сформировались элементарные навыки поисковой деятельности, знания о свойствах пены.
В рамках реализации проекта удалось вызвать у детей положительные эмоции от совместного общения со взрослыми и сверстниками, радость от чтения художественных произведений и пальчиковых игр.
Родители стали активнее, стали принимать участие в совместной деятельности над проектом.
